为牢固树立本科教学工作在学院各项工作中的核心地位，完善教学管理的体制机制，加强基层教学组织建设，提升教学管理水平，化工装备学院以学生为中心，以人才培养为核心任务，构成从理论到实践，“横纵交叉、相互融合”的教学组织体系。特制订本方案。

一、基层教学组织的设置及原则

基层教学组织设置原则：横纵交叉、相互共融。

基层教学组织根据其职责、任务和性质，设置专业性的“系”，专项化的课程平台教学团队，以及实践教学中心和校外实践基地。各基层教学组织负责本科教学工作的组织与实施，同时坚持“系管实验室”，与实践中心交叉，对专业实验、实训、实习进行合理安排，教学团队负责大、小平台课程组，与各系人员相互共融，校外实践基地承担本科生实习和教师“双师双能”培养等工作。基层教学组织无行政级别。

1、系的设置：开设有本科专业的基层教学组织设置为系。坚守“把握好定位、确定好目标、建设好内涵、服务好社会”的教育主线。以教育部“卓越工程师教育培养计划”、工程教育专业认证、“辽宁省普通本科高等学校向应用型转变”评价体系和《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、国家、省一流专业建设要求为指挥棒，强大专业；进一步放开思想，按照“新时代、新工科”教育体系要求，以岗位技术技能需要为依据，对接人才链需求，加大本科人才培养向应用型转变的力度；进一步加大“人才培养方案”及“课程体系”改革，强调教育过程管理和形成性评价的达成，以教育质量为生命线的目标，以就业岗位为指向，以激活学生学术内动力为目的，全面开展专业建设。原则上同一专业类下的专业设置为一个系。根据专业调整，化工装备学院拟下设：过程装备系、油气储运系、环保设备系、能源动力系。

2、课程平台教学团队的设置：面向全院乃至全校开设的平台课设置教学团队。教学团队按课程设置，原则上一门或若干门学科基础相近的课程设置为一个教学团队。化工装备学院拟建设：力学类课程平台教学团队，涉及工程力学、理论力学、材料力学、工程流体力学、过程装备力学分析5个小平台；制图类课程平台教学团队，涉及工程制图、计算机绘图、化工制图3个小平台；机械设计类课程平台教学团队，以及工程热力学课程平台教学团队。

3、实践中心的设置：各专业所属的实验室坚持“系管实验室”、“专业实验室建在系中”的原则。无法归属于系的实验室、实训室单独设置为实践中心。实践中心坚持“讲台立在车间里，黑板挂在装置上”的实践教学指导思想，遵循“解决什么问题，学到什么知识，验证什么原理，培养什么能力，研究什么课题，取得什么效益”教学、研究、效益三位一体的实践教学模式。化工装备学院拟建设：机械基础实验中心、化工装备拆装实训中心、能源动力设备实训中心。

4、校外实践基地的设置。为开展产教融合、校企合作的协同育人工作，学院广泛与企业签订协议，在企业中建立的基层教学组织设置为校外实践基地。实践基地坚持“院企互惠共赢，优势互补”，和“走出去、请进来”的原则，使基地向着科学化、良性化、可持续发展的方向递进，为应用型人才培养更贴近生产一线提供强力支撑。化工装备学院建有：中石油辽阳石化公司、辽宁忠旺集团、辽宁中车轨道装备等15家校外实践中心。

二、基层教学组织的职责

（一）教学组织

1、根据人才培养方案要求，组织落实教学任务，开展教学质量分析、评价和持续改进。

2、落实教授为本科生上课制度。

3、组织备课、授课、实习实验、课程设计、课程考核、毕业论文（设计）、新进教师试讲、新课程试讲及成绩评定等各个教学环节的指导、检查和督导。

4、规范课堂教学秩序，严肃课堂教学纪律，提高课堂教学水平。

（二）实验教学、实验室与实践基地建设

1、制定实践教学方案，规范设置实践教学环节，加强实践平台建设。

2、安排实验教学、综合训练、毕业实习、毕业论文（设计）等环节的指导。

3、推进教学实验室、实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心等实验教学设施的规划、建设与管理。

4、深化创新创业教育改革，指导大学生开展各类科研训练、学科竞赛、课外研修和创新创业实践等。

5、建立校内外实践教学基地，开展产教融合、校企合作的协同育人工作。

（三）课程与教材建设

1、建立符合专业发展的课程体系，组织制定课程建设规划、教学大纲与课程标准。

2、更新课程内容，将最新的学科前沿、产业发展、科研成果、创新创业及思政教育融入课堂教学。

3、加强现代信息技术和教育教学的深度融合，推进在线开放课程、微课的开发与应用。

4、选用或编写高质量教材和指导用书，进行教材、教辅资料、课件、题库、资源库、开放课程等多种形式的教学资源建设。

（四）教学研究与改革

1、组织教师开展人才培养模式、教学内容和课程体系、实践教学、教学方法与手段、教学质量评价等方面的教学改革研究与实践，加强教学成果的应用和推广。

2、申报各级各类教改研究项目、教学质量工程项目和教学成果奖。

3、定期开展教学研讨与交流活动，组织相互听课、教学观摩，开展同行评教和学生评教。

4、鼓励教师参加各级各类教学竞赛，支持教师参加国内外教学研讨会议。

（五）教师教学发展

1、加强师德师风建设，增强教师教书育人的责任感和使命感。

2、加强教学团队建设，制定教师培养计划，有计划的推荐教师赴国内外高校、相关单位进修培训、访学考察。

3、加强对青年教师、新入职教师的培养。实施“传、帮、带”机制，为青年教师、新入职教师指派教学经验丰富、教学能力较强的教师担任指导老师，进行“一对一”培养。

三、基层教学组织负责人岗位设置

各系设系主任1名，视具体情况决定是否增设副主任1名。

各课程平台教学团队设负责人1名，视具体情况决定是否增设常务负责人及分支平台负责人。

实践中心设主任1人。

校外实践基地在协议签订时确定校方联系人1名，以及企业方负责人1名。

四、基层教学组织负责人的选任

系、教学团队、实践中心的负责人由学院党总支书记和院长在征求有关人员意见的基础上共同提名，经学院党政联席会研究通过后报教务处和组织人事处备案。

化工装备学院  

2020年7月30日